Модуль 11. Рефлексія

Процес демонстрації – це навчання для вчителів: вони представляють свій проект протягом конкретного часу, кожний виступає як опонент при оцінюванні Портфоліо навчального проекту своїх колег згідно з Вимогами щодо ефективності використання ІКТ, розвитку та навчання учнів, можливості реалізації проекту у навчальному процесі та можливості його застосування за інших умов.

Вчителі повинні відчувати, що демонстрація розробленого на тренінгу Портфоліо – це не екзамен, а свято, можливість продемонструвати всім своїм колегам, чому навчився кожний з них. І тому всі виступи – і вступне слова тренера, і виступи опонентів – повинні бути толерантними, професійними, аргументованими, об’єктивними, налаштованими на позитив, бажання побачити найкраще у роботі та вказати можливі шляхи удосконалення Портфоліо в майбутньому, при реалізації навчального проекту у школі.

Модуль 10. Рефлексія

Фасилітація за допомогою комп’ютерних технологій може значною мірою полегшети взаємодію всередині групи; рішення проблеми або досягнення угоди до взаємного задоволення учасників; дозволяє ефективно організувати обговорення складної проблеми або спірної ситуації і без втрат часу.

Такий процес призводить до підвищення ефективності групової роботи, прихильності і зацікавленості учасників, розкриття їхнього потенціалу.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль присвячений диференціаційованому навчані різних учнів. Це реалізація принципу диференційованого підходу, який передбачає врахування відмінностей між групами учнів за їхніми інтересами, рівнем знань, научуваності, тощо.

В розумінні диференціації є три основних аспекти:

• урахування індивідуальних особливостей учнів;
• групування учнів на основі цих особливостей;
• варіативність навчального процесу в групах.

Модуль 8. Рефлексія

Методи оцінювання в сучасних школах істотно змінилася. Тести, контрольні роботи і усні відповіді все ще присутні, але це не єдині методи оцінювання знань та навичок. Мені сподобалися такі методи:

•  оцінюють учні один одного та вчителі надають зворотній зв’язок (пропозиції та коментарі

з приводу учнівських робіт під час індивідуальних та групових консультацій.

• самооцінювання діяльності підтримує загальні знання про мислення та про сильні та слабкі сторони власного мислення.

• форми з критеріями оцінювання та балами дозволяють визначити якість підготовлених

учнями матеріалів та їх презентацію при оцінюванні вчителями й однолітками.

Модуль 7. Рефлексія

Розглянувши цей блок ми переглянули приклади учнівських робіт, отримали пораду як краще забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами. Також з якими краже поділитися ідеями щодо використання Інтернету у навчанні за методом проектів.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет та пізнавати все більш цікавої та необхідної інформації; блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів та забезпечити відповідальне і відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів.